每个人在不同情景中的表现、待人接物的方式、解决问题采取的认知风格、方法，都体现了其人格。所谓情景、情景，只有调动情绪，才能有效解决问题，并且从中学习。因为人类在交感神经兴奋时，会调动更多的葡萄糖消耗，消耗更多能量，记忆也更长久。

每一个国家的文化都是国家人格。多文化多视角，每一种文化在不同国家的方向不同，决定着经济的发展方向、政策制度的制定。

而教育既是经济发展的结果、也决定经济的未来方向。

资本主义的西方，宽松的学习方式，按资本主义方式发展的日本，他们对自然的哲学思辩体现在轻小说的想象中。中国在物资贫乏的年代，诞生一群实干者，穷则思变，劳动创造大脑，在实干中丰富科学与社会学的理论。到了现代，为了人才的选拔，产生了应试教育。

死板的教学和考试方式，不利于身心成长，更不利于创造力的发展。也许很多人说，唯理论与唯经验论是对立的，但两者往往相互渗透。自由地哲学思辩与动手能力是创造力的沃土。

每个人都在不同文化中浸润、成长。与每个人交往，就是与他的文化背景交往。当人类死亡，他所在的文化也就消失了，即便景在、物在，也无法得知当年。就像现在登上万里长城，厚重的历史感也是从历史书中来，而商业的卖点也在于一种古人的情怀。